诗词赏识

1．（2024·河南·中考真题）阅读底下一首诗，恢复问题。

黄鹤楼

崔颢

昔东谈主已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤室迩人遐，白云千载空悠悠。

晴川寥若辰星汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使东谈主愁。

这首诗表达了诗东谈主哪些情感？请勾搭诗歌内容简要分析。

【谜底】表达了诗东谈主吊古伤今的惆怅之情和挂家之情。前四句写昔东谈主乘鹤而去，只余空楼，千百年来只须悠悠的白云空自浮动，诗东谈主吊古伤今，生发惆怅之情；后两句形容日暮时刻，诗东谈主远眺家乡却只见江雾迷蒙，生发挂家之情。

【详解】本题锻练诗歌情感主旨。

勾搭首联“昔东谈主已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”，诗东谈主满怀对黄鹤楼的好意思好憧憬慕名前来，可仙东谈主驾鹤杳无脚迹，鹤去楼空，目前便是座寻常可见的江楼。好意思好憧憬与寻常江楼的落差，在诗东谈主心中布上了一层恻然若失的底色。颔联“黄鹤室迩人遐，白云千载空悠悠”，表达了诗东谈主岁月难再、世事飘渺的空虚感。“不返回”，包含了生不逢辰、岁不待东谈主的无穷感伤。“白云”幻化难测，寓托撰述者世事难料的慨气。前两联吊古伤今，生发惆怅之情；颈联“晴川寥若辰星汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，描摹了作家晴日在黄鹤楼看到的景象：阳光照射下的汉阳树木了了可见，碧绿的芳草逃避着鹦鹉洲。异域的景象如斯明丽好意思好，愈加摇荡了作家对旧地的念念念之情。尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使东谈主愁”直吐胸襟，句意是：暮色冉冉漫起，那处是我的家乡？江面烟波渺渺让东谈主新生烦愁。可知，暮霭沉沉中，旧地杳不可见，怎不令东谈主心生无限哀愁？挂家之情情不自禁。据此分析作答即可。

2．（2024·黑龙江·中考真题）阅读古诗文，完成底下小题。

登飞来峰

王安石

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

体会诗中收尾两句的含义。

【谜底】这两句诗写诗东谈主丧胆艰巨和挑战的决心和信念，表达了诗东谈主知友知彼、无所畏怯的英姿焕发，以及对政事出息和东谈主生翌日的乐不雅和坚定信念。同期，它也揭示了“站得高智商看得远”的哲理，具有遍及的启示真谛。

【详解】本题锻练诗歌主旨情感通晓。

“不畏浮云遮望眼”一句，字面真谛是说不怕层层浮云禁锢我遥望的视野，试验上是借“浮云”这个预想，暗指那些奸邪小人、萎靡事物，它们可能会禁锢、破损东谈主们上前看、进取看的视野。但是，诗东谈主却透露“不畏”，这炫耀了他知友知彼、无所畏怯的勇气和决心。“自缘身在最高层”一句，则揭示了诗东谈主不畏浮云的原因，即因为他“身在最高层”。这里的“最高层”，既指他登临的飞来峰上的高塔，也暗指他的政事态度和东谈主商业境。诗东谈主站在最高层，当然八成看得更远，不会被浮云所禁锢，也符号着他站在政事和东谈主生的高地上，具有超越粗鲁、瞻念察一切的眼神和胸襟。据此分析作答即可。

3．（2024·吉林长春·中考真题）朱自清在《经典常谭》中写谈：“李白用来抒写我方的生计，杜甫用来抒写阿谁大时期，诗的规模扩大了，价值也增高了。”这一不雅点在杜甫《春望》中是怎样体现的？

春望

杜甫

国破江山在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

燃烧连三月，家信抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

【谜底】《春望》形容了国都消一火，城池遗残，炮火连天，亲东谈主翻脸，地皮稀疏，匹夫腐烂风尘、生计疲倦的征象，反馈了那时国度的近况，表达了作家伤时感事、感时伤怀的情感。从而使诗歌在规模、主题价值方面都呈现了新意境。

【详解】本题锻练诗歌内容的通晓分析。

“李白用来抒写我方的生计，杜甫用来抒写阿谁大时期，诗的规模扩大了，价值也增高了”真谛是杜甫的诗歌内容不仅收受了前东谈主形容简直生计，况兼扩大了规模反馈大时期配景下东谈主们的生计，设备了新全国。他的诗歌不仅是体裁作品，发达出强烈的社会包袱感和对现实的深远念念考，更具有极高的历史征询价值。

“国破江山在，城春草木深”开篇即写春望所见：国都消一火，城池遗残，固然江山依旧，关联词乱草随处，林木苍苍。“城春”当指春天花卉树木郁勃辽阔，烟景明丽的季节，关联词由于“国破”，国度雕残，国都消一火而失去了春天的光彩，留住的只是颓垣残壁，只是“草木深”。写出了那时春日长安凄婉破败的征象，饱含着荣枯感叹；

“感时花溅泪，恨别鸟惊心”我感于腐臭的局势，看到花开而泪落潸然；我内心惆怅怨尤，听到鸟鸣而闻风丧胆。诗东谈主痛感国破家一火的苦恨，越是好意思好的征象，越会增添内心的伤痛。这联通过景物形容，托物感怀，移情于物，发达了诗东谈主忧伤国是，念念念家东谈主的秘籍情感；

“燃烧连三月，家信抵万金。”战火已经集结不停地进行了一个春天，仍然莫得纵脱，“家信抵万金”，含有若干辛酸、若干期盼，反馈了诗东谈主在消息收场、久盼消息不至时的进击心情，也反馈出亲东谈主翻脸、匹夫腐烂风尘的社会现象；

“白头搔更短，浑欲不胜簪。”燃烧连月，家信不至，国愁家忧都上心头，内忧外祸纠缠难懂。自离家以来一直在战乱中驱驰流浪，而又身陷于长安数月，头发更为稀少，用手搔发，顿觉赞理短浅，简直连发簪也插不住了。诗东谈主由国破家一火、战乱分离写到我方的软弱，发达了诗东谈主内心的厄运和愁怨，炫耀出诗东谈主伤时忧国、念念念家东谈主的澄澈形象，也展示出诗东谈主伤时感事、感时伤怀的高尚心扉。

（2024·陕西·中考真题）阅读底下的诗歌，完成底下小题。

赤壁

[唐]杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

4．诗歌前两句借事（物）起兴，请简述这两句所记之事。

5．后两句论史抒情，表达了作家奈何的念念想情感？

【谜底】4．从沙中发现了一根撅断的铁戟，提起来我方磨洗，认出那是数年前赤壁之战的遗物。 5．诗东谈主借对三国史事的瞎想，感慨历史上枭雄成名的机遇，迂曲表达了我方空有抱负却生不逢辰，无从阐扬的无奈。

【瓦解】4．本题锻练诗句通晓。

“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”意为：赤壁的泥沙中，埋着一枚未锈尽的断戟。我方磨洗后发现这是昔日赤壁之战的留传之物。据此可知，诗歌前两句记叙的事情是：一支撅断了的铁戟沉没在水底沙中还莫得销蚀掉，经过我方又磨又洗发现这是昔日赤壁之战的留传之物。诗东谈主以一件古战场的遗物“折戟”为兴，引出对前朝赤壁之战的回忆和感叹。

5．本题锻练诗句赏析及情感主旨。

“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”意为：倘若不是东风给周瑜以简略，结局或许是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。“东风”指三国时期的一个战役——火烧赤壁，“周郎”指周瑜。后句写赤壁之战的故事，诗东谈主通过“铜雀春深”这一富于形象性的诗句，即小见大，怀古抒情，发达出诗东谈主对历史非凡的相识，迂曲地反馈出他无处阐扬智商的抑郁不屈之气。

（2024·黑龙江绥化·中考真题）赏析文天祥的《过零丁洋》，按要求恢复问题。

过零丁洋

浮泛遇到起照旧，搏斗寥落四周星。江山幻灭风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惊慌滩头说惊慌，零丁洋里叹零丁。东谈主生自古谁无死？留取忠心照史册。

6.下列赏析有误的一项是（ ）

A．诗的起原，作家转头身世，意在默示不管什么繁重困苦都无所畏怯。

B．颔联行使比方手法：大宋国势危一火如风中柳絮，我方一世陡立如雨中浮萍。将国度庆幸和个东谈主庆幸紧密连结，抒写了国破家一火的悼念。

C．颈联“惊慌”“零丁”反复出现，渲染作战环境的狰狞。

D．这是一首永垂千古的述志诗，全诗作风沉郁豪壮，浩然浩气壮山河。

7.请说说尾联行使的抒情方式及表达的情感。

【谜底】6.C

7.示例一：径直抒情（直吐胸襟）：表达诗东谈主以死明志，为国捐躯的英姿焕发。发达了崇高的民族节气。

示例二：径直抒情（直吐胸襟）：慷慨淋漓，直抒胸中浩气，发达出虐待就义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。

【详解】6.本题锻练内容通晓。

C.赏析有误。颈联“惊慌滩头说惊慌，零丁洋里叹零丁”真谛是：惊慌滩的惨败让我至今依然惊慌，可叹我零丁洋里身陷元虏自此孤苦无依。皇恐滩是赣江十八滩之一，水流湍急，令东谈主惊恐，也叫惊慌滩。文天祥起兵勤王时曾途经这里。零丁洋在今广东省珠江15里外的崖山外面，现名伶丁洋，文天祥兵败被俘，押解过此。前者为回首，后者乃现时实况，两者均亲自阅历。一身为战将，一为阶下囚。故作战将，靠近苍劲敌东谈主，恐不行完成守土复国的责任，惊慌不安；而手脚阶下囚，孤苦落寞，只须一东谈主。此句对仗精巧，出语当然，以对两件令东谈主愁肠的具体情境的感叹，强化了诗东谈主内心的苦处叙写，袒表示诗东谈主的一腔悲愤和盈捏堕泪。而非“渲染作战环境的狰狞”。

故选C。

7.本题锻练抒情方式和念念想情感。

尾联“东谈主生自古谁无死？留取忠心照史册”真谛是：自古以来，东谈主终难免一死！倘若能为国尽忠，身后仍可光照千秋，青史留名。此句直吐胸襟，豪壮高潮、无缘无故，以磅礴的威望、粗野的语调炫耀了诗东谈主的民族节气和虐待就义的死活不雅，表达了诗东谈主诚挚的爱国心扉和视死如归的崇高精神，激励了多量的爱国之士为了民族伟业而抛头颅、洒热血。

（2024·广西·中考真题）阅读底下这首唐诗，完成底下小题。

茅庐为秋风所破歌

杜甫

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为伏莽。公然抱茅入竹去，舌敝唇焦呼不得，归来倚杖自感慨。

一霎风定云墨色，秋天漠漠向阴霾。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断交。自经丧乱少寝息，永夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大庇天地寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时目前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

8．下列对这首诗的通晓和分析，正确的一项是（ ）

A．诗歌开篇以比方的手法天真写出风吹茅庐、茅草纷飞的情形。

B．诗东谈主称号“南村群童”为“伏莽”，标明了他对群童的悔怨。

C．“一霎”两句借形容摇风停息的情景，营造夜深恬静的氛围。

D．“娇儿恶卧踏里裂”写出了孩子睡相不好、蹬破被里的情状。

9．这首诗交汇着诗东谈主的各样厄运和强烈的渴慕，请笔据诗歌内容写出你的通晓。

【谜底】8．D 9．示例：杜甫在这首诗里形容了他自身的厄运，但他不是孤偶然、单纯地形容他自身的厄运，而是通过形容他自身的厄运来发达“天地寒士”的厄运，来发达社会的倒霉、时期的倒霉。他也不只是是因为自身的不幸遭遇而哀叹、而失眠、而高声快什么，在摇风猛雨冷凌弃膺惩的秋夜，诗东谈主脑海里翻滚的不仅是“吾庐独破”，况兼是“天地寒士”的茅庐俱破。杜甫这种炙热的伤时感事的情感和进击要求变革阴霾现实的崇高生机

【瓦解】8．本题锻练诗歌内容通晓和辨析。

A.有误，“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”中，一个“怒”字，把秋风拟东谈主化，从而使下一句不仅敷裕动作性，况兼敷裕浓烈的情感色调——诗东谈主好破损易盖了这座茅庐，刚刚假寓下来，秋风却咆哮而来，卷起层层茅草，使得诗东谈主心焦万分，故采纳“拟东谈主”的手法。

B.有误，“忍能对面为伏莽”，真谛是群童居然忍心在他的目前作念伏莽。作家并不是果真悔怨他们，而是采纳了夸张的手法，表达了诗东谈主的无奈和辛酸；

C.有误，“一霎风定云墨色，秋天漠漠向阴霾”这两句诗描摹的是风停后乌云密布、天色漆黑的征象，而非“营造夜深恬静的氛围”；

故选D。

9．本题锻练诗歌内容通晓和情感把捏。

《茅庐为秋风所破歌》是唐代大诗东谈主杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首歌行体古诗。此诗叙述作家的茅庐被秋风所破以致全家遭雨淋的厄运阅历，表达了我方内心的感叹，体现了诗东谈主伤时感事的崇高念念想意境，是杜诗中的典范之作。全篇可分为四段，第一段写靠近摇风破屋的焦灼；第二段写靠近群童抱茅的无奈；第三段写遭受夜雨的厄运；第四段写期盼广厦，将倒霉加以升华。前三段是写实式的叙事，诉述自家之苦，情绪含蓄压抑；后一段是生机的升华，直抒忧民之情，情绪激越轩昂。前三段的层层铺叙，为后一段的抒情奠定了坚实的基础，如斯顿挫迂曲的情绪变换，充分体现了杜诗“沉郁顿挫”的气派。

杜甫的《茅庐为秋风所破歌》不仅是一首形容个东谈主遭遇的诗歌，更深刻地反馈了诗东谈主对社会现实的深远关注和强烈的包袱感。这首诗交汇着诗东谈主的各样厄运和强烈的渴慕：

领先，诗中交汇着诗东谈主对当然灾害的无奈和厄运。秋风怒号，卷走了屋上的三重茅，使得诗东谈主的茅庐破败不胜。茅飞渡江，洒满江郊，这些描摹都披表示诗东谈主靠近当然灾害的无力和无奈。

其次，诗中反馈出诗东谈主对群童抢茅的无奈和盛怒。群童公然抱茅入竹，舌敝唇焦的诗东谈主却呼之不得，只可倚杖自感慨。这里的“伏莽”一词，试验上并非果真指群童为伏莽，而是诗东谈主用夸张的手法来表达我方的盛怒和无奈。

再次，诗中描摹了诗东谈主生计的困苦。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂，床头屋漏无干处，雨脚如麻未断交。这些描摹都天真地展示了诗东谈主生计的繁重和困苦，让东谈主深感恻隐。

然而，尽管生计困苦，诗东谈主仍然怀有伤时感事的心扉。他渴慕能有广厦千万间，大庇天地寒士俱欢颜，风雨不动安如山。这里的“寒士”并不只指诗东谈主我方，而是指通盘生计在困苦中的东谈主们。诗东谈主的这种胸襟和心扉，使得这首诗的意境更为深远。

终末，诗东谈主在收尾处发出了强烈的招呼：“呜呼！何时目前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”这种招呼，既是对现实的控诉，亦然对翌日好意思好生计的期待。诗东谈主愿意为了天地寒士的幸福，喜悦我方受冻致使故去，这种精神令东谈主骚然起敬。

总而言之，《茅庐为秋风所破歌》是一首交汇着厄运和渴慕的诗歌。它反馈了诗东谈主对当然灾害、社会现实的深远关注，同期也展示了诗东谈主伤时感事、胸襟天地的高尚情操。

据此概述作答即可。

（2024·山东·中考真题）阅读底下的诗歌,完成底下小题。

出塞

王褒①

飞蓬似征客，沉自长驱。塞禽唯有雁，关树但生榆。

背山看故垒，系马识馀蒲②。还因麾下骑，来送月支图③。

[注]①王褒：琅邪临沂（今属山东）东谈主，北周体裁家。②馀蒲：指西域蒲类国的行状。③来送月支图：指西域月氏国遣使来贡、臣服汉朝。月支，即月氏。

10．下列对这首诗歌的通晓和分析，不正确的一项是（ ）

A．第二句威望非凡，写诗东谈主沉远行，飞驰塞外，写法上与“万里赴戎机”相似。

B．五六句写诗东谈主想象古战场和昔日蒲类国的情景，饱含着对麾下将士的深远恻隐。

C．七八句使用“月支图”典故，用历史旧事表达诗东谈主立功立事的神气，言简意丰。

D．本诗描摹了塞外风貌，发达了征客心情，和王维的《使至塞上》同属边塞题材。

11．小元遴选本诗参加“诗意中国”古诗文朗读会，老诚提倡“塞禽唯有雁，关树但生榆”中“唯”“但”二字要重读。请你简要确认这么朗读的原理。

【谜底】10．B 11．“唯”“但”两字都意为只须，两句诗写的是在边塞，除了大雁，险些看不到其他的飞禽；而在这关隘的树木，也只是助长着榆树。重读“唯”“但”更能发达边塞的稀疏和战士们的孤独与坚强，请托了诗东谈主对战士们的深远暖热和念念念。

【瓦解】10．本题锻练对诗歌内容的通晓。

B.“背山看故垒，系马识余蒲”两句，系旧战形势见。诗东谈主背山遥望，故垒处处可见；系马寻视，残营婉曲可辨。“看”“识”二字用得精准，故是目前所见，而不是“想象”。

故选B。

11．本题锻练真金不怕火字。先通晓词语真谛，再勾搭具体诗句分析特色、情感。

“唯”但”都是“只须”的真谛，这两句诗意为：在边塞，除了大雁，险些看不到其他的飞禽；而在这关隘的树木，也只是助长着榆树。从字面上看，“塞禽唯有雁”描摹了在边塞的太空中，遨游的鸟类险些只须大雁。大雁是候鸟，每年都会在固定的手艺进行搬动，它们的存在为这稀疏之地增添了一点生机，同期也勾起了东谈主们对远方的念念念和向往。在这里，大雁不只是是鸟类，更是诗情面感的请托，它们符号着远方的家乡和亲东谈主，让战士们在远处的边塞也能感受到一点暖和。 “关树但生榆”则描摹了边塞的植物景不雅。在边关，由于现象和环境的原因，助长的树木并未几，而榆树则成为了主要的树种。榆树的生命力轻薄，八成在恶劣的环境中助长，这也符号着战士们金石可镂的精神。同期，榆树也给东谈主一种稀疏、孤独的嗅觉，这与边塞的环境和战士们的情感相呼应，进一步加深了诗歌的意境。

【点睛】参考译文：飞蓬就像那些出征的战士们，沉迢迢，他们奋勉前行。在边塞，除了大雁，险些看不到其他的飞禽；而在这关隘的树木，也只是助长着榆树。他们背靠着山峦，望着那些也曾的堡垒，心中充满了历史的沧桑感。当他们系好马匹，会看到一些余下的蒲草，这些都成了他们辩认归程的标记。辖下的马队送来敌国的舆图，以便部署下一步的追击行动。

（2024·内蒙古赤峰·中考真题）赏读《寻南溪常羽士》，完成诗歌背面的问题。

寻南溪常羽士

刘长卿

一齐经行处，莓苔见屐痕①。

白云依静渚②，芳草闭闲门。

过雨看松色，随山到水源。

淡花与禅意，相对亦忘言。

【留意】①震痕：古东谈主游山多穿屐，此处指行踪，②渚：水中的小洲。

12.下列对诗歌的通晓与赏析，不正确的一项是（ ）

A．首联写山路静谧，路上莓苔遍布，可见常羽士隐居之处是个少有东谈主来的地点。

B．颈联诗东谈主并没写出雨后松林的具体式样，反而给读者留住了丰富的想象空间。

C．尾联有陶渊明“此中有真意，欲辨已忘言”的脚迹，诗东谈主痴迷于好意思景物我两忘。

D．从全诗看，诗东谈主寻找常羽士未能遂愿，只得借抚玩好意思景慰藉失意惆怅的心情。

13.诗东谈主在“望当然”的同期也在“望自我”。请勾搭“白云依静渚，芳草闭闲门”一联，谈谈你的通晓。

【谜底】12.D

13.“白云依静渚，芳草闭闲门”一联不仅展现了诗东谈主对当然好意思景的抚玩，也反馈了他对自我内心的追乞降向往。他渴慕像当然相同宁静、安详，同期也但愿我方八成领有一种象征粗鲁、轻淡名利的心态。这种“望当然”与“望自我”的勾搭，使得诗歌的意境愈加深远，引东谈主深念念。

【详解】12.本题锻练诗歌内容通晓和辨析。

D.有误，从诗的内容来看，诗东谈主兴冲冲走路山中探问一位羽士，不想却吃了个闭门羹，在居所遐迩寻找，仍未遂愿。虽寻隐者不遇，却得到别的情味，贯通到“禅意”之妙处，诗东谈主非但莫得产生失望惆怅，反而获取精神快乐和心理的霸道；

故选D。

13.本题锻练诗歌内容通晓。

“白云依静渚，春草闭闲门”，真谛是白云依偎悠闲沙洲，春草环绕谈院闲门。诗东谈主通过描摹“白云依静渚”的当然征象，展现了一幅宁静、安详的画面。白云静静地依偎在静谧的水中小洲旁，这种协调、宁静的氛围让诗东谈主内心也感到坦然和安宁。这种“望当然”的经由，试验上亦然诗东谈主在寻求内心的坦然和安宁，对当然景象的抚玩反馈了他对宁静生计的向往。“芳草闭闲门”一句则进一步体现了诗东谈主在“望自我”的经由中的念念考。芳草茂密，将闲门掩映其中，这既是对羽士隐居之处的描摹，也默示了诗东谈主内心的景象。他渴慕像羽士相同，领有一种象征粗鲁、轻淡名利的心态。通过描摹芳草闭门的征象，诗东谈主表达了我方对这种生计方式的向往和追求。

（2024·贵州·中考真题）阅读底下的词,完成底下小题。

减字木兰花①

[宋]卢炳

莎②衫筠笠。恰是村村农务□。绿水千畦。忸怩③秧针出得都。

风斜雨细。麦欲黄时寒又至。馌④妇耕夫。画作本年稔⑤岁图。

【留意】①选自《全宋词》。减字木兰花，词牌名。②莎：通“蓑”。③忸怩：珍重，幸运。④馌yè：给在田间就业的东谈主送饭，③稔rěn：谷物老练。

14．下列场景与原词内容最相符的一项是（ ）

A．草蓑竹笠湿 B．田间木讷嬉 C．风雨麦已黄 D．寒风雪又至

15．词中“□”处，有东谈主揣度是“时”字，有东谈主揣度是“急”字，你赞同哪种不雅点？请干系全词内容诠释原理。

【谜底】14．C 15．示例：赞同“急”字，能展现农民劳顿的勤苦，也能突显农忙时节的病笃厌烦。

【瓦解】14．本题锻练诗词内容通晓与辨析。

A.“草蓑竹笠湿”：真谛是用草编制的蓑衣和竹子作念的笠帽是湿气的。但原词中未提到蓑衣笠帽湿气这一细节，不顺应原词内容；

B.“田间木讷嬉”：指在田间有小孩子玩耍嬉戏。原词主要形容的是农忙场景，没干系于小孩子在田间玩耍的表述，不顺应原词内容；

C.“风雨麦已黄”：描摹了在风雨之中麦子已经变黄，行将老练的征象。与原词中“麦欲黄时寒又至”所表达的麦子将要变黄的情景相符；

D.“寒风雪又至”：说的是清冷的风和雪再次到来。原词只是说清冷的风和雪再次到来，并未说起下雪，不顺应原词内容；

故选C。

15．本题锻练诗歌真金不怕火字。

上阕描摹了农民们身披蓑衣头戴笠帽忙于农事，秧苗出得整都的场景，体现了农事的冗忙。下阕写风斜雨细，麦将黄时又遇寒，送饭的农妇和耕地的农夫，共同组成了一幅为本年丰充努力的画面。

“莎衫筠笠。恰是村村农务”的真谛是，农民们身披蓑衣，头戴笠帽在田间病笃地吃力着，这恰是家家户户农忙的时节。“急”字更能突显农忙时节的病笃厌烦，与高下阕的合座氛围相契合，天真地展现出农民们抢农时、忙坐蓐的孔殷心情。而“时”字相对较为正常，不行很好地隆起农忙时的紧迫之感。故揣度是“急”字。

（2024·湖北·中考真题）阅读底下古诗，完成两则批注。

章台①夜念念②

唐末五代时期·韦庄

清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。孤灯闻楚角③，残月下章台。

芳草已云暮，故东谈主殊④翌日。乡书不可寄，秋雁又南回。

留意：①〔章台〕即章华台，在今湖北境内。②该诗选自《唐诗三百首》。③〔楚角〕楚地的军号声。④〔殊〕尚，还。

这首诗先写“夜”，后写“念念”。请勾搭指示，完成填空题。

16．批注一：立象尽意。首联、颔联借“清瑟”“孤灯”“ ”“ ”等预想，写尽孤凄悲凉。

17．批注二：真金不怕火字传情。尾联“又”字写出了 。

【谜底】16． 楚角 残月 17．作家的无限秋念念与哀愁，表达了作家无穷的怀东谈主挂家之情。

【瓦解】16．本题锻练通晓诗句内容。

本诗以“夜念念”为题，全篇虽未现一个“念念”字，却中式了一系列引东谈主“念念”情的预想表达作家的“念念”。

开篇四句，首联、颔联真谛是：凄清的瑟声，在永夜发出哀怨的曲调；而奉陪这哀怨乐曲的，又是秋夜悲鸣的风雨声。孤灯下，又听见楚角声哀，清冷的残月徐徐沉下章台。诗东谈主听到了清幽的瑟声、悲凉的楚角，独对孤灯，看到的是窗外一钩残月，引起无穷的怀东谈主挂家之情。因此首联、颔联中“清瑟”“孤灯”“楚角”“残月”等预想，展现了“念念”的意境，写尽了作家的孤凄悲凉之感。

17．本题锻练真金不怕火字。

尾联“乡书不可寄，秋雁又南回”承“故东谈主殊翌日”一句递进一层，揭出挂家之苦。“故东谈主殊翌日”，长期不知“故东谈主”消息，凶吉未卜，于是他猜想了写家信；关联词山长水远，“乡书不可寄”，这就更添几分悲苦。时值秋季，芳草凋零，故东谈主不来，秋雁“又”回，家信难寄。结句以景收尾。“秋雁又南回”，点出时当萧条的清秋季节，时时看那合股南飞的大雁，诗东谈主内心就不禁情潮翻涌，秋念念百结。着一“又”字，确认这么邑邑寡欢的日子，他已过了多年，关联词东谈主在江湖，身不由主，他也莫可奈何；“又”字将悲情推到了一个高潮，表达了诗东谈主无限的秋念念与哀愁，和无穷的挂家怀东谈主之情。

（2024·四川乐山·中考真题）阅读底下这首唐诗，完成小题。

经行岚州①

杜审言

北地春光晚，边城现象寒。

来往花不发，新旧雪仍残。

水作琴美妙，山疑画里看。

自惊牵远役，艰险促征鞍。［注］①杜审言曾任隰城县尉，因公事西北行，来去两次经过岚州。

18．下列对这首诗歌的通晓和赏析，不正确的一项是（ ）

A．首联嘱咐岚州春天缓不应急，春寒料峭如同暮冬气象，表达了诗东谈主对所经之地的厌恶。

B．颔联用“来往”和“新旧”致密点明诗东谈主来去行程中都不曾见春花绽放，只须残雪。

C．颈联写诗东谈主暂时忘却行路之苦，沉浸于目前好意思景，与温庭筠《商山早行》有相似之处。

D．诗歌记载诗东谈主经行岚州途中的见闻，形容边地好意思瞻念，表达内心心扉，谈话朴实当然。

19．这首诗颇具生计实感，表达了诗东谈主丰富的情感。请结配合品简要分析。

【谜底】18．A 19．诗歌的情感较为丰富，前四句写岚州的“春光晚”“现象寒”“花不发”“雪仍残”体现作家边地苦寒的感慨；五六句对山水好意思景的称许和心疼；尾联中作家相识到我方有公事在身，不可贪赏山水久阻误。体现其以国是为重的心扉。

【瓦解】18．本题锻练对诗歌的通晓和赏析。

A.有误，首联“春来边气悲，雪里山花发”真谛是春天降临，边地的现象还混合着料峭的春寒，白雪逃避着山峦，山花吐艳，点染着春色，而料峭的春寒和未尽的冬雪，却让东谈主感受到一种悲凉的氛围。诗东谈主通过形容边地春天来得晚，现象清冷，花朵稀少的征象，表达了我方内心的悲凉之感，但并未表达对所经之地的厌恶。

故选A。

19．本题锻练通晓诗东谈主的情感。

这首诗颇具生计实感，表达了诗东谈主丰富的情感。

前四句，“北地春光晚，边城现象寒。来往花不发，新旧雪仍残”，作家行经岚州，目前征象是“春光晚”“现象寒”“花不发”“雪仍残”。诗东谈主看到岚州春迟、现象清冷、残雪未消、山花未绽的征象，表达了作家对边地苦寒的感慨。

“来往花不发，新旧雪仍残”，诗东谈主以“来往”和“新旧”相衬，强调手艺变迁，我方行程时时，路径劳顿，表达了东谈主生易老、宦途驱驰的感叹。

“水作琴美妙，山疑画里看”，表达了诗东谈主对岚州秀美的山水景致的心疼与称赞之情。

终末，尾联“自京牵远役，艰险促征鞍”两句，写虽对山水好意思景的眷恋，但因公事在身，不可贪赏，表达了作家以国是为重，不避艰险的心扉，充分展现了诗东谈主的生计实感和内心全国。

（2024·山东济宁·中考真题）阅读底下这首词，完成各题。

菩萨蛮·登云中①清朔楼

清·朱彝尊

夕阳一半樽前落，月明又上阑②干角。边马尽归心，乡念念深不深？

小楼家万里，也有愁东谈主倚。望断尺书传，雁飞秋满天。

【留意】①云中：今山西省大同市。②阑干：雕栏。

20．阅读诗词要提防集结预想，下列诗句借“月”表达的情感与本词不同的一项是（ ）

A．露从彻夜白，越鸟南栖。（杜甫《月夜忆舍弟》）

B．鸡声茅店月，东谈主迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）

C．春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》）

D．从今若许闲乘月，拄杖无时夜打门。（陆游《过山西村》）

21．赏析画线诗句的表达后果。

【谜底】20．D 21．示例：终末一句“望断尺书传，雁飞秋满天”在表达后果上极具韵味和深度。领先，“望断”二字通过夸张的手法，天真描摹了主东谈主公生机家信归来的孔殷与无奈，表达了深深的挂家之情。其次，“尺书传”手脚家信的符号，请托了主东谈主公对远方亲东谈主的无穷念念念和暖热。而“雁飞秋满天”则以雁南飞和秋天的开阔征象为配景，营造出一种凄凉而弥远的氛围，进一步强化了主东谈主公的孤独感和挂家之情。整句诗通过景物与情感的长入，将主东谈主公的内心全国展现得大书特书，令东谈主穷力尽心。

【瓦解】20．本题锻练通晓诗情面感。

“夕阳一半樽前落，月明又上阑干角。”作家独自登上小楼，碰杯而饮。凝眸望着那冉冉落下的夕阳，和那将近起飞在雕栏边的明月，不由得便生出了这么的感叹：“边马尽归心，乡念念深不深？”就连那边地的马儿都念念念着且归，更何况是词东谈主这么一个异乡异客呢？表达的是作家的挂家之情。

A.句意：从今天夜里就稳重插足了白露节气，月亮照旧我我方旧地的最亮最明了。在白露的夜晚，清露盈盈，令东谈主顿生寒意。明明是普天之下共一轮明月，本无永别，专爱说旧地的月亮最明，隆起了对旧地的感怀；

B.句意：鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余辉；行踪凌乱，木板桥逃避着早春的寒霜。通过霜、茅店、鸡声、东谈主迹、板桥、月这六个预想，把初春山村清早独特的景象，致密而又细密地描摹出来。字里行间都袒表示游子在外的孤寂之情和浓浓的挂家之情；

C.句意：暖和的春风又一次吹绿了江南的郊外，明月什么时候智商照着我回到钟山下的家里？表达的是作家的挂家之情；

D.句意：今后如若还能乘大好月色出外闲游，我一定拄入手杖随时来敲你的家门。表达了对农村风土情面的喜爱之情；

故选D。

21．本题锻练赏析诗句。

“望断尺书传”行使了夸张的修辞手法，“尺书传”“雁”行使鸿雁传书的典故，“尺书传”手脚家信的符号，写我方都已经望断了那鸿雁所传之书，而家信未得，我方只可望见那漫天而飞的北来之雁，难抑怅惘。词东谈主这么想罢，无疑更是增添了我方无穷的乡愁。“雁飞秋满天”写秋天南去的大雁飞在清冷萧瑟的太空中。属于景物形容，“秋满天”渲染了高远又活泼的氛围，勾搭“边马尽归心，乡念念深不深？”可知，烘托了我方浓浓的挂家和孤独的羁旅之情。两句情景长入，将我方难以排遣的挂家愁绪，伴跟着那南飞的大雁通盘，在秋意漫天的景象中，化为一派空灵之感。

（2024·湖南长沙·中考真题）阅读底下的诗歌，完成底下小题。

咏芭蕉

郑燮

芭蕉叶叶为厚情，一叶才舒一叶生。

自是相念念抽不尽，却教风雨怨秋声。

【留意】郑燮：号板桥，清代字画家、体裁家。其诗、书、画，东谈主称为“三绝”。《咏芭蕉》是诗东谈主怀东谈主之作。

22．下列对这首诗歌的通晓或赏析不正确的一项是

A．诗题为《咏芭蕉》，诗歌从芭蕉叶的形态、长势着笔来形容芭蕉。

B．诗中“厚情”一词将芭蕉叶拟东谈主化，赋予芭蕉叶以东谈主的神气。

C．诗顶用“抽不尽”写出了诗东谈主相念念之情的陆续不时。

D．“却教风雨怨秋声”一句径直表达了诗东谈主对秋风秋雨和秋天的怨尤之情。

23．诗画影相协会准备以《咏芭蕉》为素材制作一段视频，请你完善底下的拍摄剧本。

镜头

镜头描摹

情感

镜头一：芭蕉叶叶

茂密、重重叠叠的芭蕉叶

相念念怀东谈主

镜头二：叶舒叶生

（1）

镜头三：雨打芭蕉

（2）

【谜底】22．D 23．（1）镜头描摹：大的芭蕉叶舒展着，小的芭蕉叶助长着。情感：相念念绵绵。（2）镜头描摹：风雨奏乐着芭蕉叶，芭蕉叶被打的低低的、颤颤的。 情感：愁怨风雨。

【瓦解】22．本题锻练诗歌赏析通晓。

D.“自是相念念抽不尽，却教风雨怨秋声”真谛是芭蕉我方相念念之情舒卷不尽，倒也闭幕，风雨吹芭蕉作一派秋声，更能惹动无限愁念念。诗东谈主把我方主不雅的情感赋予本为冷凌弃的芭蕉，以为“一叶才舒一叶生”，将芭蕉写得预备厚情。诗东谈主又用外来的风雨比方外界关于芭蕉的恣虐，益发增多了芭蕉哀怨的情致。是以这首诗是托物言志，借芭蕉来表达我方的情感，故题干“径直”二字通晓诞妄；

故选D。

23．本题锻练预想和情感。

“镜头描摹”是把镜头内的景物描摹出来，隆起其特色；“情感”则是分析景物蕴含的情感。

勾搭“一叶才舒一叶生”的翻译“一派叶子才舒张开一派叶子又助长了”可知，这里写出了芭蕉叶一派一派舒展、助长的形状，芭蕉叶中既有老练的、张开的叶子，也有新生的、稚嫩的叶子，大小叶子强大有致。故可描摹镜头：大的、舒展的芭蕉叶下是小的、嫩嫩的芭蕉叶。

勾搭“芭蕉叶叶为厚情”和“自是相念念抽不尽”可知，芭蕉叶被作家赋予了相念念之情，芭蕉叶不停助长，就如同相念念之情源远流长，故情感是：相念念不停或相念念绵绵。

勾搭“却教风雨怨秋声”真谛“风雨吹芭蕉作一派秋声，更能惹动无限愁念念”可知，这里有风雨、有芭蕉叶这两个预想，诗句描摹了风雨奏乐着芭蕉叶的画面。故镜头描摹：风雨奏乐着芭蕉叶，芭蕉叶被雨打的左摇右晃、崎岖回荡。

勾搭全诗可知，芭蕉叶符号着相念念，风雨对芭蕉叶进行奏乐，风雨对相念念进行奏乐，一个“怨”字写出了芭蕉叶对风雨的怨尤，也表达了诗东谈主对外界如同风雨一般恶劣环境的怨尤。故情感是：愁怨满怀。

（2024·山东东营·中考真题）阅读底下的诗歌,完成底下小题。

（甲）

凉州词

（唐）王之涣

黄河远上白云间，

一派孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，

春风不度玉门关。

（乙）

恭诵左公西行甘棠①

（清）杨昌浚②

大将筹边尚未还，

湖湘子弟满天山。

新栽杨柳三沉，

引得春风范玉关。

注：①左公：即左宗棠，湖南东谈主，领兵安稳新疆战乱，被誉为“民族枭雄”，建树时曾率部在沉戈壁植树造林。甘棠：好事。②浚：—作“濬”。

24．下列说法正确的两项是（ ）

A．甲诗发轫写景，以黄河和万仞山为“孤城”搭建戍边配景；乙诗前两句叙事，发达平乱队列的广大威望。

B．两诗后两句通过共同的“杨柳”“春风”“玉门关”预想，描摹了约莫换取的画面，也营造了近似的诗歌意境。

C．古东谈主有折柳赠别的风习，因此两首诗按题材都可归类为送别诗。

D．两首诗在情感表达上用语奥密，一“怨”一“引”，形象可感，丰富了诗歌意蕴。

25．甲诗既有作家对戍边战士不得还乡的 ，更通过“何须怨”三字表达对他们的 。乙诗化用“春风不度玉门关”为“引得春风范玉关”，借以表达作家对左公的 、 之情。

【谜底】24．AD 25． 恻隐 安慰 肯定 称赞

【瓦解】24．本题锻练对诗歌内容的通晓。

B.两首诗固然都触及到了“杨柳”和“玉门关”的预想，但它们的意境并不换取。甲诗中的“杨柳”和“玉门关”更多地是表达了戍边将士对家乡的念念念和对边域稀疏环境的感叹；而乙诗中的“新栽杨柳三沉”则是符号着生机与但愿，预示着边域的幽静和荣华，与甲诗的意境大相径庭；

C.两首诗固然都触及到了“杨柳”这一预想，但它们的题材并不换取。甲诗是一首边塞诗，主要描摹了戍边将士的孤寂生计和挂家之情；而乙诗则是一首歌颂枭雄的诗篇，主要赞叹了左宗棠等湖湘子弟安稳边域叛乱、保卫国度安宁的果敢功绩。因此，不行爽快地将两首诗都归类为送别诗；

故选：AD。

25．本题锻练对诗歌情感的分析。

甲诗：第一空，首句“黄河远上白云间，一派孤城万仞山”通过壮阔的当然景不雅描摹，突显了戍边战士所处的稀疏、孤寂环境。这种环境形容背后，披表示作家对战士们远隔家乡，长期留神边域的深远恻隐。他们不仅要靠近重荷的当然条款，还要承受挂家之情的煎熬，这种情感上的孤独与躯壳上的疲倦交汇在通盘，使得他们的处境愈加繁重。因此第①空不错填恻隐/暖热；

第二空，“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”这两句诗通过“何须怨”三字，表达了作家对战士们的安慰与饱读吹。羌笛声中的《折杨柳》曲调，时时激发东谈主们对家乡的念念念，但作家却告诉战士们，无须因为这么的念念念而怨尤。因为“春风不度玉门关”，边域的稀疏与清冷是当然法令，无法改动。然而，恰是这么的环境，才更需要战士们的信守与奉献。他们的果敢与捐躯，恰是为了看守国度的安宁与东谈主民的幸福。因此，作家饱读吹他们要坚定信念，前仆后继，无须过分贪恋于个东谈主的哀怨之中。第②空不错填饱读吹/劝勉。

乙诗：“新栽杨柳三沉，引得春风范玉关。”这两句诗通过化用“春风不度玉门关”的典故，表达了作家对左公格外部下的利害赞叹。左公等东谈主不仅在军事上取得了色泽的胜利，更在边域地区引申了农耕文化，改善了当地东谈主民的生计条款。他们新栽的杨柳树不仅好意思化了环境，更符号着生机与但愿。这些杨柳树仿佛具有魅力一般，引得春风吹过了蓝本稀疏的玉门关，给那里带去了暖和与生机。这种变化不仅是对左公等东谈主卓绝孝敬的天真写真，更是对他们忘我奉献精神的最高赞叹。

【点睛】参考译文：

（甲）纵目望去，黄河渐行渐远，好像奔流在缭绕的白云中间，就在黄河上游的万仞峻岭之中，一座孤城玉门关矗立在那里，显得孤峭冷寂。何苦用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！

（乙）左大将军西征剿灭阿古柏匪军尚未返乡，天山布满了在此守卫的湖湘子弟兵。在这里新栽的杨柳就非常沉，重归归并的边域迎来了春风范玉门关的好时光。

（2024·甘肃临夏·中考真题）阅读底下两首诗，完成题目。

【甲】月夜忆舍弟 【乙】秦州杂诗①（其一）

杜甫 杜甫

戍饱读断东谈主行，边秋一雁声。 满目悲闯祸，因东谈主作远游。

露从彻夜白，越鸟南栖。 迟回度陇怯，浩荡及关愁。

有弟皆散布，无家问死生。 水落鱼龙②夜，山空鸟鼠③秋。

寄书长不达，况乃未休兵。 西征问燃烧，心服此滞留。

【留意】①秦州：甘肃天水古称。安史之乱后，杜甫弃职携眷西行，客居秦州三个月，写下驰名的《秦州杂诗二十首》。【甲】诗也写于秦州。②鱼龙：指鱼龙川，今名北河。③鸟鼠：指鸟鼠山，位至今甘肃渭源县。与“鱼龙”指代秦州境内山水。

26．安史之乱使杜甫弟兄散布，【甲】诗从 两个感官角度形容了笼罩着悲冷厌烦的边地秋夜之景，【乙】诗则借 两个地名来发达秋的肃杀凄凉，默示秦州也不是乐园。

27．两首诗创作配景换取，请简要说说表达了杜甫奈何的情感。

【谜底】26． 视觉、听觉 鱼龙、鸟鼠 27．两首诗都表达了杜甫对安史之乱中东谈主民饱受繁重困苦的忧虑暖热之情，对身处战乱、手足翻脸的忧虑、纪念和念念亲之情，对自身迤逦飘零、老病无成的伤感之情，以及渴慕安宁、向往和平的愿望。

【瓦解】26．本题锻练诗歌内容通晓。

第①空：笔据“戍饱读断东谈主行，边秋一雁声（戍楼上的更饱读声断交了东谈主行，秋夜的边塞传来了孤雁哀鸣）”可知，“戍饱读”即边塞驻军的饱读声，其声豪壮而沉重。“边秋一雁声”则通过视觉和听觉的勾搭，进一步增强了悲凉的厌烦。诗东谈主中式了一只孤雁在秋空中悲鸣的预想，与“戍饱读”相互烘托，造成了一幅稀疏而悲戚的画面。由此可知感官角度是：视觉和听觉。

第②空：笔据“水落鱼龙夜，山空鸟鼠秋。”可知，借“鱼龙”和“鸟鼠”两个地名来发达秋的肃杀凄凉。这里的“鱼龙”和“鸟鼠”都是秦州地区的地名，诗东谈主通过这两个地名，以及“水落”和“山空”的描摹，展现了秦州秋季的稀疏和萧条。这么的征象与“秋”的季节特色相勾搭，进一步加深了诗的悲凉氛围，默示秦州也不是乐园。

27．本题锻练诗歌情感主旨。

甲诗首联即突兀不屈，题目是“月夜”，作家却不从月夜写起，而是领先描摹了一幅边塞秋天的图景：路断行东谈主，戍饱读声声，孤雁哀鸣。接下来从视听角度描摹了边塞的稀疏萧条。终末写手足因战乱而翻脸，居无定处，石投大海，死活未卜。尾联点题，“寄书长不达”，消息收场，久未通音信。

乙诗开篇两句即言所见，蕴含了诗东谈主对国是的忧虑和对家事的伤心。接着两句写初到秦州时所见景象，水落鱼龙夜，山空鸟鼠秋，秦州地近边塞，其景萧瑟稀疏。终末两句写诗东谈主西眺秦州，心为之“折”，怀道迷邦，报国无门，只须对景伤叹。由此可知，表达了杜甫对旧地的念念念，对亲东谈主的忧虑开云体育，以及身处浊世，报国无门的无奈与感叹。两首诗都表达了对战乱的厌恶和期望和平的愿望。

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